工作坊課程設計
每當要上工作坊前,我就會調出已有的課程設計,回想上一次上課的過程。重新整理這星期的課程內容。
戲劇基本結構與討論社會議題之間真是擁有許多相似的地方。
比如說,戲劇裡的事件,可能是引發衝突、或是讓所有的人出現的一件事情。如果放在被壓迫者劇場的討論中,這件事情就是現實的圖像。這張圖像裡存在一個代討論帶解決的問題。發展影的告別時,我對自己角色的事件設定為懷孕。通過這個事件角色必須抉擇或是到最後角色會因為這個事件有所不同。這個有所不同,待解決與待討論的事件,就可以引發戲劇故事的發展。角色必須依照她的行動與內外在的性格面對這個事件。記得索衣克老師當時處的例子就是貝多芬的命運交響曲。
而在討論社會議題的時候,則可以進一步討論遇到事件後如何看待事情的發展和後續的延伸。
事件之前可以是對角色或是場景的鋪成,這裡面可以放進歷史的軸線與社會結構的層次。什麼樣的因素讓這個人出現在這裡?如何出現?角色是誰?何時?何地?為什麼出現?為什麼交集?
遇到什麼事件或是衝突?
怎麼處理?
戲劇基本結構與討論社會議題之間真是擁有許多相似的地方。
比如說,戲劇裡的事件,可能是引發衝突、或是讓所有的人出現的一件事情。如果放在被壓迫者劇場的討論中,這件事情就是現實的圖像。這張圖像裡存在一個代討論帶解決的問題。發展影的告別時,我對自己角色的事件設定為懷孕。通過這個事件角色必須抉擇或是到最後角色會因為這個事件有所不同。這個有所不同,待解決與待討論的事件,就可以引發戲劇故事的發展。角色必須依照她的行動與內外在的性格面對這個事件。記得索衣克老師當時處的例子就是貝多芬的命運交響曲。
而在討論社會議題的時候,則可以進一步討論遇到事件後如何看待事情的發展和後續的延伸。
事件之前可以是對角色或是場景的鋪成,這裡面可以放進歷史的軸線與社會結構的層次。什麼樣的因素讓這個人出現在這裡?如何出現?角色是誰?何時?何地?為什麼出現?為什麼交集?
遇到什麼事件或是衝突?
怎麼處理?
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